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定州市焦化小學(xué)考試管理規(guī)定
一、基本目標(biāo)
( 一 ) 建立嚴(yán)格的考試管理機制和科學(xué)的考試管理辦法， 規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍考試結(jié)果，探索 “輕 負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”之路。
(二)發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進矯正、激勵導(dǎo)向功能， 幫助學(xué)生不斷認(rèn)識自我，建立自信，主動發(fā)展。
( 三 ) 引領(lǐng)學(xué)校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀， 關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、 習(xí)慣，促進學(xué)生 “勤奮學(xué)習(xí)，快樂成 長、全面發(fā)展”。
二、基本原則
( 一 ) 基礎(chǔ)性原則
根據(jù)教育內(nèi)容和目標(biāo)，遵循學(xué)科特點與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)
律，對應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，選擇基礎(chǔ) 性代表強的內(nèi)容和問題進行測量與評價，準(zhǔn)確反映教與學(xué)的 過程和現(xiàn)狀，為改進教學(xué)服務(wù)，為教育決策提供依據(jù)。
( 二 ) 發(fā)展性原則
考試要樹立為促進學(xué)生發(fā)展而評價的觀念，不僅要關(guān)注 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生 發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，從而促進學(xué) 生原有水平上得到提高并積極主動地發(fā)展。
( 三 ) 開放性原則
考試全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)?？荚囆问揭鄻踊?，考 試內(nèi)容要多元化，提倡實施開放性考試。要堅持理論聯(lián)系實 際，科學(xué)反映學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的實踐活動和研究性學(xué) 習(xí)的效果。
三、嚴(yán)格控制考試次數(shù)
( 一 ) 日?？荚?/span>
小學(xué)日?？荚噷儆诮虒W(xué)過程中的診斷性考試。主要指學(xué) 科單元測驗， 由任課教師或教研組進行命題，并組織實施。 每科每個單元最多進行一次測驗。
任課教師在教學(xué)過程中進行的隨堂檢測等不列入日常 考試范圍。
( 二 ) 義務(wù)教育階段期末考試
每學(xué)期學(xué)校只組織一次考試。一般安排在學(xué)期放假前一
周，試題由市教研究室提供樣題。
四、考試、考查科目
考試科目一二年級不進行書面測試，三至五年級為語文、 數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治?？疾榭颇繛橐魳?、美術(shù)、 體育、信息技術(shù)、綜合實踐活動等。
五、實施規(guī)范
（一）考試形式。考試、考查方式鼓勵采用紙筆閉卷考 試、開卷考試、實驗操作、聽力測試、成果展示等多種形式。 日常考試可分項目、分層級、分批次進行。要重視過程診斷 反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面
測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學(xué)科測試與特長測試相 結(jié)合。
（二）考試命題要求。命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。 在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué) 生靈活運用 “雙基”的能力。堅持以學(xué)生為本，體現(xiàn)能力、 素養(yǎng)立意，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）考試的組織實施?？荚嚨慕M織者要根據(jù)本規(guī)定相 應(yīng)的考試管理辦法、細(xì)則等，學(xué)校要嚴(yán)格按照考試規(guī)定精心 組織實施考試，確?？紙鲈O(shè)置合理、環(huán)境安靜、秩序井然。 要對學(xué)生進行必要的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以積極自信的心態(tài)投 入考試，規(guī)范做題。要按照考試管理辦法、細(xì)則嚴(yán)肅考場紀(jì) 律，服務(wù)關(guān)懷學(xué)生。有條件的學(xué)校可選擇部分班組和學(xué)生開 展無人監(jiān)考的實踐，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。
（四）評閱試卷要求。學(xué)校要周密安排閱卷工作，閱卷 前要審查答案的準(zhǔn)確性、合理性，并進行試批，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后 再行正式批閱。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量 管理，建立相應(yīng)的監(jiān)測制度。
評卷要認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正，寬嚴(yán)適度，始終如一。遇 到不同意見要認(rèn)真討論，不能達(dá)成共識的提交閱卷組長裁定。 對有創(chuàng)新的答案可適當(dāng)鼓勵。等級評定要準(zhǔn)確，避免疏漏和 差錯。
（五）考試結(jié)果的呈現(xiàn)。日?？荚囈话阋缘燃壭问匠尸F(xiàn)， 學(xué)業(yè)綜合成績評定實行等級制度 ( 一般為優(yōu)秀、良好、及格、 不及格四個等級)。不得以任何形式對成績進行排名。
（六） 學(xué)生評價。學(xué)校要根據(jù)考試考查等情況，每學(xué)期 對每一位學(xué)生進行綜合性評價，建立綜合的、開放的、動態(tài) 的學(xué)生成長檔案，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料， 包括學(xué)生的自我評價、最佳作品 (成績記錄及各種作品)、 社會實踐和體育與文藝活動記錄、教師、同學(xué)的觀察和評價、 來自家長的信息、考試和測驗的信息等，積累學(xué)生成長過程 中的標(biāo)志性成果，定期向?qū)W生家長客觀、真實的反饋。